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        未來五年,浙江教育大打“民生牌”
        發布日期:2012-01-05 15:59 瀏覽次數: 字體:[ ]

          未來5年,浙江孩子讀書升學,會有哪些新變化?
          我省已繪就教育藍圖:到2015年,浙江將基本實現教育現代化,教育發展水平位居國內前列。
          圍繞著這一目標,我省教育部門從去年開始,下大力氣編制了各項教育發展專項規劃,形成了面向“十二五”發展的立體式全方位的全省教育發展規劃體系。
           這些教育發展規劃,數數有8項之多,其中包括《浙江中長期教育改革和發展規劃綱要(2010―2020年)》、《浙江省教育事業發展“十二五”規劃》、 《浙江省高等教育“十二五”發展規劃》、《浙江省高等教育國際化規劃(2010―2020年)》、《浙江省教育信息化“十二五”發展規劃》、《浙江省中等 職業教育“十二五”發展規劃》、《浙江省中小學教師隊伍建設“十二五”規劃》、《浙江省高校海洋學科專業建設與發展規劃(2011―2015年)》。
          這些規劃,會讓普通老百姓的孩子在哪些方面受惠?本期,我們請了一些教育界人士進行草根解讀。

            升學就業立交橋更暢
            職教大體系,更多服務地方經濟
          【校長心聲】
          杭州人民職業學校校長斯黎紅
           雖然我很早就參與了“十二五”規劃的討論,可當真正拿到規劃時還是很振奮。為什么?因為規劃里關于職業教育的內容真的很到位。為社會培養更多、更好的技 能型人才,這一直是職校努力的方向,而如何貼近社會,貼近市場,也是讓職校困惑的問題。規劃中明確了以產業為引導,服務于經濟轉型升級,重點打造特色、骨 干、新興專業,讓專業結構調整更合理化,讓職校的思路豁然開朗。
           像人民職校,這幾年來,除了繼續發展傳統的學前教育專業優勢,還結合杭州城市定位,根據杭州經濟發展需要,將禮儀、廣告設計、會展等專業組合成會展專業 群。從畢業生的就業和升學情況看,社會對這個專業的需求很大。作為浙江省專業課改基地學校,我們實行了項目教學,學生畢業時已經達到企業技術員的標準。你 說這樣培養出來的學生,企業怎么會不喜歡?怎么會不搶著要?
        今后我們要提供的是一座成才的“立交橋”。這里面包括高級技能培訓、繼續升學機會……從中職生讀到本科、碩士,甚至博士,也不再是遙不可及的事。在我們的老師中,就有從人民職校畢業一直讀到研究生,現在回到母校當老師的。

            【規劃解讀】
          到2015年,中職專業結構和學校布局趨向合理,形成與區域經濟和產業轉型升級匹配程度高,結構合理、錯位發展、特色鮮明的中職教育專業發展新格局。
           以產業為引領、就業為導向、能力為本位,深入探索中職教育人才培養模式,全面建設以“公共課程+核心課程+項目教學”為主要特征、具有浙江特色的中職教 育課程體系,普遍推行仿真實訓教學、模擬教學、項目教學、案例教學和技能培訓包教學等適合職業教育的教學方法。初步建立中職學生人才成長“立交橋”。

            身邊的國際化教育越來越多
            高等教育國際化,讓人才站得更高
          【校長心聲】
          浙江科技學院院長杜衛
          今天午飯后,我從學校食堂回辦公室,一路上遇到四五個留學生跟我打招呼,當時第一感覺是,學校終于有點國際范兒了。而在未來五年,留學生在浙江各高校將隨處可見,會有更多校長與我有相同的感觸。
           這正是浙江高等教育國際化的發展方式之一――大量招收留學生。據說省政府的“留學浙江行動計劃”,已經給留學生預備了500萬元獎學金。我校現在有4個 全英語專業也招收留學生,中外學生在一起學習,外國學生英語好,中國學生學科基礎好,兩者可以相互促進,學習效果很好,而且還開闊了視野。
           除了引進留學生,未來我們還要引進外教,并派大量本土教師,去國外進修,達到教師國際化,開闊老師的視野。將來有博士、碩士學位授予點的高校,有30% 的專任教師都會有3個月以上在國外進修的經歷,其他高校的教師進修比例為18%,高職高專的教師進修比例為6%。老師在國外進修,能夠學到國外先進教學 法,最終受益的也是學生。

            【規劃解讀】
           到2015年,全省高等教育國際交流與合作取得明顯進展,高教國際化主要指標躋身全國前列。加大引進和培養力度,提升我省高校師資和管理隊伍的國際化水 平;加強專業、課程建設和學生雙向交流,提升高校人才培訓的國際化水平;加強國際學校交流和科研合作,提升高校科研實力和學科建設的國際化水平;大力發展 留學生教育和境外辦學,增強我省高等教育服務貿易競爭能力;扎實推進中外合作辦學,積極利用國外優質高等教育資源。

            城鄉的好老師越來越多
            中小學師資建設,讓課堂更具活力
          【校長心聲】
          紹興縣實驗中學校長趙水榮
           未來幾年,浙江的中小學生會發現老師越來越和藹可親了。今后的教師培訓,不僅是技能上的,還有觀念上的。怎樣才是對學生負責?學習成績不是第一位,學生 的身體、心理健康、學習能力更值得老師們關注。以后一下課,老師會催學生去戶外鍛煉,甚至以身作則,與學生一起做廣播操、練長跑。學校里還會有越來越多的 德育導師和心理輔導老師,學生有啥心事都能向這些老師傾訴,及時得到指點。
           今后多才多藝的老師也會越來越多。素質教育的目標之一,就是培養學生的興趣愛好。像我們學校,現在就要求老師一專多能,不僅要教好一門課,而且要帶好一 個組――學生的興趣小組,或稱社團。我自己現在除了語文課,還帶學校的小記者團。未來中小學生會驚奇地發現,你的語文老師可能還是你的橋牌老師,你的體育 老師可能是你的藝術體操老師……
          我們的課堂也會更加有趣,老師不再采用滿堂灌的教學方法,學生不會再聽到老師說:“你給我記牢。”

            【規劃解讀】
            到2015年,城鄉中小學教師隊伍結構均衡發展,學歷層次普遍提高。推進中小學教師專業發展制度改革,著眼于增加教師培訓的選擇性、培訓機構的競爭性, 把“培訓什么、什么時候培訓、到什么地方培訓”的選擇權交給教師。加大教師調配的統籌力度,積極探索建設義務教育學校“縣聘校用”的教師聘任與管理制度, 促進教師逐步由“學校人”變為“系統人”,促進教師在縣域范圍內合理流動。

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