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        > 政府信息公開 > 工作動態 > 教育動態
        索引號: 002482082/2022-00149 文件編號: 發布機構: 省教育廳
        生成日期: 2022-04-02 主題分類: 教育 公開方式: 主動公開

        天臺縣打造“一鄉一名校” 努力繪好教育共富全景圖
        發布日期: 2022-04-02 瀏覽次數: 字體:[ ]

        近年來,天臺縣始終堅持把教育放在改善民生的首要位置,通過強化教育支撐、優化組團共建、深化精準服務等措施打造“一鄉一名校”,讓教育成果公平惠及鄉村每一名孩子,以教育興托舉鄉村興,全力繪好共同富裕標桿縣建設中的教育共富全景圖。

        做強“教育支撐點”,構建鄉村教育新生態

        一是加強政策支撐。成立“鄉村名校”建設工作領導小組,由縣政府分管領導任組長,編制《天臺縣鄉村名校建設三年行動計劃》,以環境改造、隊伍建設、教育改革、數字賦能為抓手,著力打造“小而美”“小而強”“小而優”的鄉村名校。2021年,該縣“鄉村名校云系統”入選省教育領域數字化改革首批創新試點項目名單。

        二是加強資源支撐。強化教育方面土地、資金等要素供給,制定出臺《配套幼兒園建設管理辦法》,實現移民安置小區配套幼兒園與居民住宅區同步規劃、設計、建設、驗收、交付。近年來,該縣遷建學校4所,全縣15個鄉鎮(街道)中心幼兒園均建成公辦“四獨立”等級幼兒園,其中二級園以上在園幼兒園覆蓋面達72.6%。

        三是加強隊伍支撐。打造“名師+鄉村學校”實踐共同體,把名師工作室建到鄉村,推動城鄉教育優質均衡發展。截至目前,全縣28家名師工作室下沉一線,覆蓋12個鄉鎮,工作室中農村教師109人,占比42.9%,其中2家名師工作室直接駐鄉指導;培育鄉村學校名校長8人、名師48人,帶出鄉村骨干教師和學科帶頭人452人。

        立足“城鄉一體化”,重塑鄉村學校新形象

        一是城鄉抱團推進義務教育同步發展。以“鄉村名校”建設為基點,建立學校同體、教師同心、課堂同步、學生同行的城鄉教育組團發展模式,推動城鄉教聯體學校考核、教學教研等一體化“抱團”發展。各學校以“1+X”(即1所城鎮學校與X所鄉村學校)模式結對,實現城鄉學校一對一、一對多教與學的互動,同步授課讓城鄉孩子共享名師課堂“零距離”。近年來,該縣完成59所義務教育學校209間“互聯網+教育”全覆蓋。2021年,共開展“同步課堂”2800余場,覆蓋學生2萬余人。

        二是分層聯動推進學前教育一體發展。“以城帶鄉”集團化管理,以縣屬幼兒園為龍頭,與山區鄉鎮聯動組建幼教集團,對山區幼兒園實行融合化管理。“以鄉帶村”連鎖化辦園,以鄉鎮中心幼兒園為龍頭,與下屬村級園實行連鎖化辦園,將優質資源延伸至村一級,實現縣內無證辦園現象全消除。截至目前,全縣3所縣直屬幼兒園與6個山區鄉鎮組建三大幼教集團,9個鄉鎮(街道)中心幼兒園下轄村級連鎖園23所,進一步推進學前教育一體發展。

        三是專家組團推進鄉村教育高位發展。一方面,開展鄉村教育振興“四級聯動”,承辦臺州市鄉村名校建設研究高峰論壇,邀請知名專家實地考察、現場督導,提供理論與實踐指導,實現先進經驗內化移植。另一方面,積極拓展與上海、杭州等地知名學校的合作辦學,與浙師大等名優資源加強合作,引入先進辦學經驗、成功育才機制。如該縣大公中學與浙師大聯合辦學,生源回流增幅超150%,滿足了農村學生家門口上名校的愿望。

        建好“鄉村大課堂”,打造鄉村孩子新樂園

        一是畫好同心圓,疏通托管堵點。為解決鄉村孩子節假日無處去、無人管等問題,該縣將校內課后服務延伸至節假日,創新開設“鄉村大課堂”。由教育部門牽頭,聯合高校、婦聯、團縣委等各方力量,搭建“黨政主導、部門聯動、教育為主、社會參與”的鄉村留守兒童關愛機制,將“鄉村大課堂”開設在村委會、文化大禮堂等場所,充分發揮社區教育作用,打造“家門口”的成長樂園。

        二是敲響平安鑼,破解服務難點。全縣各學校發動師生自發組建假期平安巡邏隊,對村舍周邊河塘、水庫等開展義務巡邏,嚴防溺水事件發生。同時,“鄉村大課堂”定期開展交通安全、防溺水、防電信詐騙等安全教育,組織學生親手制作平安宣傳海報、手抄報和標語,并張貼在村社文化禮堂、公告欄等醒目位置,切實織密鄉村安全防護網。目前,各平安巡邏隊對全縣265個隱患水域開展安全巡邏2000余次,張貼宣傳海報等1200余張。

        三是譜好“戀鄉曲”,挖掘非遺亮點。充分挖掘地域教育資源,以非物質文化遺產學習為核心,邀請老干部、老教師、老手藝人登上“鄉村大課堂”講臺,為學生奉上多姿多彩的藝術課,分級分策開展活動教學,讓每一位學生都能品嘗到濃濃的“非遺文化味道”。如三合鎮郎樹村開設花鼓班,靈溪村開設奚家拳班,亭頭村開設詞調班,鶴樓村開設皇都南拳班,三州鄉開設三州吹打樂班等,讓鄉村孩子在學習之際培養熱愛家鄉的情感,潛移默化地激發其傳承非遺文化的責任感和使命感。

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